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品牌:
潮南刻章
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广东 汕头市
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最后更新:
2019-11-08 16:16
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  • 汕头市快而美刻章中心
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  • 地址广东省汕头市金平区龙湖区澄海濠江区潮阳区潮南南澳刻章社
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     汕头潮南刻章公司承接各类印章,提供多种可选材质,选择潮南刻章,承诺送货上门,电微138-222-94898 Q794341318,潮南刻章为满足社会不同的需求,配置了先进生产设备:激光雕刻机、光敏印机、原子印机、铜印机等。可为 学校、银行、电信、医院、商场、中外williamHill制作印章。  橡塑印章是一种常用的印章.橡塑印章制作工艺简单、运用激光雕刻技术刻制规格齐全,字形美观、印迹清晰,橡塑印章具有吸附印泥特性强。使用橡塑印章的客户层极为广泛。光敏印章具有制作方便快捷(即订即做、即取),印面不收缩,不变形,清晰不扩散,印油持久不褪色,连续使用等优点。主要从以下指标体现:1.无需印台、印泥,可反复注油,连续盖印、印迹 清晰不变形;即盖即干,方便携带等特色。2.外型设计独特,区别与原子印。3.可以按照自己喜好的图片灵活设计独一无二的印章。4.设置了注(贮)油装置,方便多次重复注油。其印迹可与印刷品质媲美,是目前最好的、最先进的印章产品,美观耐用,无须印台。我们将为您送上最适合的产品。回墨印、光敏印、原子印、防伪印、回墨铜印、黄木印、红胶印、牛角印、电动钢印、滚动印、公仔印、个性印章、手签名、工厂使用日期印、各类特殊印章等。
           新华社汕头9月28日电(记者胡荣)“我集齐30个印章了!我已经换过一个本子,换过让老师讲故事,这回我要换个什么呢?”12月11日,吴宁一校二(4)班学生郭承聪和同桌开心地讨论着。

      为了培养学生的良好习惯,提高学生的学习积极性,吴宁一校二年级教师集体购买了奖励印章,并制定了相应的评价措施。大半个学期过去了,学生进步明显。教室干净了,会整理课桌抽屉了,乱扔的毛病没了……

      抓住学生成长需求 用激励切入

      二年级学生,是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他评价,能在别人对他的评价中发现自己的价值,特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候,产生兴奋感,自豪感自信心会大增。同时,思想开始从单纯走向复杂,并能把自己的想法简单地记录下来,但是他们的辨别力弱,需要教师、父母及时指明方向,提醒他们什么该做,什么不该做。

      在购买印章时,教师们进行了条理性、多样化的选择,有“两操之星”、“劳动之星”、“常规之星”等行为习惯的印章,有“阅读之星”、“课堂之星”、“学习之星”、“作业优秀”等学习习惯的印章,还有“小红花”、“五角星”、“进步奖”、“周冠军”等个性化的印章。当第一个红红的印章敲在本子上时,别提多开心了。学生王溪说:“我得到第一个印章时,把本子翻出来看了好几次呢!”平时作业有点拖拉的陈浩祥说:“我要改掉拖拖拉拉的毛病,写快一点,争取得作业优秀的印章。”

      同时,各班制定了后续的评价奖励措施,每得到十个印章,就可以到奖励榜上换一份礼物。这个奖励榜上的10份礼物单更是丰富多样,一个本子,当老师的小助手,让老师读故事给大家听,自己讲故事给同学听,带自己心爱的玩具来学校跟同学分享,邀请朋友或妈妈来到教室一起共享午饭,等等。有了这样的评价机制,学生的目标更明确了,学习劲头更足了。

      循序渐进步步引导 转被动为主动

      在奖励榜里,要问学生最爱换取的是哪一条?答案超出想象,是给老师选择一本书,让老师讲故事给大家听。“你们知道,世界上最凶猛的植物是什么吗?”12月10日中午,二(4)班教室里,班主任正在讲述学生徐佳雪选的《亚洲最有趣的动物和植物》里的一种植物奠柏。“食人花!”学生争先恐后地说。“是奠柏哦!”教师声情并茂地讲述,并时不时在精彩处抛出问题,全班学生听得津津有味。“神奇之处还想听吗?那你们自己去看书吧!”话落,教室里响起学生争先恐后的声音:“佳雪,借我看看……”当学生徜徉在图书或绘本中,津津有味地盯着文中的内容,一副若有所思的样子。小小的世界,此刻变得开阔起来。

      “读万卷书,行万里路”,阅读虽不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度和厚度。经过共同努力,中午休息时间,课余时间,经常可以看见二年级学生拿着书认真阅读的场景。“你为什么选择老师读故事给同学听这个奖励呀?”“因为老师讲得很有意思,与大家分享很有意思啊!”学生王升说。“书里面有很多知识呀,而且老师读的时候,会停下来让我们猜猜接下去会发生什么事情,我觉得特别带劲!”学生陈浩祥说得头头是道。

      吴宁一校重视师生阅读习惯的培养,倡导师生多读多思,让整个校园弥漫书香之气。二年级教师讨论后决定在奖励榜中放进“给老师选择一本书,让老师读给大家听”这一条,就是想以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用。在这样的奖励与引领下,越来越多的二年级家长们意识到亲子共读的重要性。徐可涵的妈妈说:“现在,每晚睡前和可可一起看书,已经成了习惯。通过共读,我们共同学习,一同成长,并且这是与孩子沟通的良好机会,我们可以分享读书的感动和乐趣,带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。”

      从激励延伸开去 培养孩子主人翁精神

      “老师,我有10个印章了,我要选当老师的小助手一天。”“老师,我有10个印章了,我要选择给一年级小朋友讲故事。”“老师,你给我妈妈打个表扬电话吧,让我妈妈也分享我的快乐!”

      于是,在一年级教室里,可以看见二年级学生绘声绘色讲故事的场景,郭承聪同学准备了一个“逗你玩”的故事,声音响亮,表情生动,吸引住了一年级学生,“大哥哥,再来一个。”“大哥哥,我们还想听故事!”

      于是,在学校第二届数学节的游园活动中,在二年级教室里能看见许多个小助手忙碌的身影,有的忙着安排学生进入“争分夺秒”“排球口算”“神奇七巧”等各个游园馆参加活动,有的解说活动规则,有的组织活动秩序,整个活动有序快乐;在学校运动会上,也能看见小助手们奔跑的身影,找运动员,给运动员送水,陪着运动员,组织同学们给运动员加油助威;早读时间,小助手领早读;打扫卫生时间,小助手分配任务,把教室打扫得干干净净……

      学生卢政涵说:“给一年级小朋友讲故事,一开始我很紧张的,但到后来,我的胆子就大起来了!”学生沈姝婕说:“我的声音比较轻,当老师的小助手那一天,我必须得大声点说话,慢慢地我的声音变响亮了,因为我自信了啊!”

      要说奖励榜上学生最不欢迎的是哪一条?竟然是“不做家庭作业一次”这一条,着实出乎意外。到现在,整个二年级没有一个学生选择这一条奖励。学生张熙的话解了大家的疑惑:“别看我们小,但我们都知道,我们现在是小学生,学习、做作业是应该的事情啊!而且家庭作业就是读读课文,读读口算,认真读,一会儿就完成了。”

      学生陈宇康的妈妈说:“我儿子这学期真的有进步了,现在他在家里也会拿着书看了,写作业时就念叨着,要把字写好一点。”学生金奥怡的妈妈说:“上次老师给孩子盖了一个”你真棒“的印章,孩子高兴了好几天呢。”

      每个星期一的下午第三节课,在二年级教室里,都会有5名班干部做一周总结。总结过后,根据学生的表现在每个学生的印章本上,给他们“盖章”。评完章后,让学生找一找自己努力的方向。在这基础上,教师调动每一个学生的积极性,让他们自觉主动地去发展。抓住他们的不同特点,发现闪光点及时奖励,使每个人的印章慢慢多起来。几个月下来,学生良好的习惯养成,班干部的能力也得到提升。二年级的年级组长潘洁老师说:“别看印章小,它的威力可大了!我们的目的就是要用积极的眼光,从多个角度、多个方面去看待学生,发现学生的优点和长处,使每一个学生了解自己的优势,使他们在自尊、自信中快乐地成长。”

      汕头潮南刻章公司具有严格管理系统和热情周到的售后服务,免费送货上门服务,信誉为本、讲究质量、一诺精神、诚信服务,答谢广大客户的支持和关爱。
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